magodoy_¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Retomando la lectura de Xavier Vargas el término aprendizaje tiene una concepión muy amplia, donde interactúan el factor humano y el social. Entendiendo por aprendizaje lo que ocurre de manera formal (escuela) y no formal (ambiente cotidiano).
Tal como lo manejan en la lectura antes mencionada, aprendizaje en este sentido es desarrollar competencias que le permitan al educando asimilar nuevas experiencias y conocimientos relacionarlos con los conocimientos anteriores y acomodarlos a su realidad
De ahí que la observación y medición del aprendizaje va más allá de simples preguntas, que no permiten ver el logro del aprendizaje como un todo integrado (social, afectivo, educativo y profesional)
Concepciones del aprendizaje congruentes con el enfoque por competencias.
La frase del inicio de la lectura me parece muy interesante, y muy relacionada con el desarrollo de las competencias.
Al realizar esta actividad considero que son varias las concepciones que son tomadas en cuenta para el enfoque por competencias.
Teoría del procesamiento de la información. Tal como lo menciona en sus diferentes fases: el aprendizaje se capta y se filtra al interactuar con el medio. Los aprendizajes se deben organizar en forma de redes y almacenar de manera definitiva para recuperarlos cuando sea necesario. En el enfoque por competencias el aprendizaje no se da de forma aislada sino que entreteje una red donde todos los saberes están relacionados.
Aprendizaje significativo como lo menciona la lectura de Vargas este aprendizaje se debe relacionar con los conocimientos previos que el alumno posee, se adecuan al desarrollo del alumno y se estructuran los contenidos y las actividades a realizar tomando en consideración que sean significativos para los educandos.
Psicología cognitivista. Basada en la teoría del procesamiento de la información e interactuando lo fisiológico y lo emocional. Uno de los principios fundamentales del enfoque por competencias es el desarrollo integral del alumno, partiendo de los intereses del mismo para el desarrollo de actividades que favorezcan el aprendizaje.
En esta actividad nos enfocamos a realizar encuestas a estudiantesque oscilan entre los 15 y los 17 años, esto con la finalidad de conocer el entorno social que los rodea hoy en día.
En esta etapa, los jóvenes van forjando sus propias ideas de acuerdo al ambiente familiar, social, político y cultural que los rodea. Adquiere un pensamiento formal o hipotético deductivo con el que razona para realizar su propio proyecto de vida a futuro.
En su mayoría, se vuelven inconformes y críticos, quieren comerse al mundo sin tener bases u objetivos fijos, por ello creen que no necesitan apoyo que los guíe; les pesa todo aquello que esté relacionado o signifique autoridad.
Por ello es que crean un propio lenguaje –que no suene tan infantil pero tampoco tan adulto- con el cual les permita expresarse libremente, ser entendidos y marcar su propio espacio. De ahí que utilicen ademanes, gestos, palabras deformadas (en parte por el uso de la tecnología) y grafitis.
Buscan la aceptación de su grupo de amigos, lo que en muchos de los casos, genera un estrecho contacto con drogas y alcohol, y el establecimiento de malas relaciones con su familia, dándole así, una mayor importancia al ocio.
De aquí se desprenden diversas repercusiones en la vida de los jóvenes, siendo la principal el mantener el interés por continuar sus estudios hasta concluir su bachillerato tecnológico. A la fecha, sólo se han presentado dos deserciones de alumnas por embarazo, en los últimos tres años.
Aún cuando sus familias llevan a cabo diversas actividades económicas para subsistir, desplazaron a la agricultura y la reservaron exclusivamente para su consumo familiar, y en su mayoría, trabajan en empresas que presentan un notable crecimiento, tales como las del ramo industrial (dedicadas al metal, papel, cartón, plástico y aluminio), las del sector alimenticio o las de comercio. La presenciade cada vez más plazas comerciales tanto en colonias como en fraccionamientos, se han vuelto imprescindibles en la vida de las nuevas generaciones debido a la puerta que representan para socializar, divertirse y adquirir bienes y/o servicios de manera directa.
Algunos otros reconocen que prefieren no salir, aislarse del mundo físico y adentrarse a un mundo virtual.
Los resultados de las encuestas aplicadas en lo que respecta a los saberes tecnológicos de los jóvenes, arrojan que la mayoría lo utilizan como reservorio para bajar música, videos y fotos;como espacio social para crear y compartir espacios (blog, metroflog, hi5, space) con otros usuarios; y muy pocos utilizan la computadora como herramienta de trabajo: búsqueda de información, lectura y análisis de la misma y elaboración de síntesis. En el mejor de los casos sólo buscan información, la bajan e imprimen para entregar.
Otra situación es la relación con las autoridades, llámense padres o maestros. Sí bien es cierto,La gran mayoría de los púberes se refugia con grupos afines, relación que para ellos se vuelve importante y necesaria ya que establece malas relaciones con la familia, sobre todo sise han presentado casos de violencia intrafamiliar, principalmente hacia mujeres o personas con gustos sexuales distintos.
No obstante, los jóvenes coinciden que las relaciones maestros-estudiantes son, en su mayoría, buenas.
Este es un aspecto que tanto las autoridades como los maestros deben trabajar en conjunto, para continuar creando un ambiente favorable donde los jóvenes no sientan rechazo y puedan expresarse libremente, esto será benéfico no sólo para ellos sino para la sociedad en general, al contar con muchachos productivos, talentosos y con deseos de superación.
En los módulos profesionales podemos motivar la creatividad del alumno para que cree su propia microempresa, además de brindarleslas herramientas básicas para el uso de diferentes programas de computación, la creación e instalación de nuevas redes, dar mantenimientos a equipos de computo y armarlos, entre otras cosas que despierten el interés por investigar temas que les ayuden para su desarrollo profesional, personal y laboral.
Agradezco la valiosa colaboración de la Subdirectora Ing. Francisca Jaimes en la aplicación de encuestas, a los tutores de grupo de primero y tercer semestre (16 grupos) de diversas especialidades. Asi como a los padres de familia por contestar con veracidad y honradez las encuestas.
